一Five-Star
冲击江苏省高品质示范高中
校长任期内最核心的战略目标
省厅明确要求全面建设 10 个一级指标，同时在 2-3 个方面取得突破性进展和显著性成效。学校需要的不是「什么都做」的平庸系统，而是能在智慧教育、课程体系、人才培养、学校治理、师资队伍几个关键指标上做出全省可见的亮点。
省太高江苏省太仓高级中学 · 118
A Proposal · MMXXVI
An AI Native Campus
AI 智慧校园解决方案
让「志远业精」在 AI 时代有新的表达
— Prologue · 引子 —
省太高走过 118 年，从唐文治先生「第一等品行砥砺第一等人才」的教育理想，到今天冲击江苏省高品质示范高中，学校始终在回答一个问题——
「怎样把每一个学生
都培养成最好的自己？」
AI 时代，这个问题有了新的可能答案。我们带着对省太高的深度理解，与学校一起， 把这套答案具象化为一个会思考的智慧校园。
118
年办学积淀
10
项一级评估指标
4
类智能体角色
壹为何而作Why We Build This
服务于省太高的三件大事
学校当下正处在三件大事的交汇点。我们做这件事，就是让数字化转型、育人模式升级、样板区建设——同时发生。
二Sample Zone
成为江苏省智慧教育样板区的标杆校
太仓样板区培育区域的核心载体
太仓 2023 年入选江苏省智慧教育样板区培育区域，2024 年纳入太仓市委市政府高质量发展五大行动。省太高作为太仓最具代表性的高中，自然是样板区建设的核心载体——是责任，也是获得省、市、太仓三级政策资源的最佳窗口。
三Zhi · Ye
守住升学率，重写「志远业精」
底线之上，差异化的当代诠释
校长有一条不能逾越的底线：升学率不能掉。但只追升学率，省太高就和其他学校没有差别。真正的差异化在于「志远业精」四字的当代诠释——AI 时代，学生需要更早的「自我认识」、更深的「思维能力」，而不仅仅是更多的「知识灌输」。
冲五星 · 建样板 · 守底线 —— 三事一举
贰解决的问题What We Solve
给五种人，解五种困。
一份方案是否真正有效，要看它能否同时回应战略层、执行层、教师、学生与家长—— 每一类人在日常中遇到的真实困境。
校
01
五星答辩需要「看得见、摸得着、可被讲述」的智慧教育成果——市面上装一堆摄像头那种已经被省厅看腻了。
02
学校的过程性数据散落在各处，真到答辩时要靠老师加班整理。
03
学校的「育人理念」如果只是几句口号，无法在评估中真正打动专家。
叁如何而为How It Works
一句话讲清楚我们怎么做
把「志远业精」翻译为可被技术承载的两个核心能力——让学生认识自己（志）、 让学生精进自己（业）并围绕这两个核心，为校长、老师、学生、家长四类角色，提供贴身的 AI 智能体。
壹The Brain
一个懂省太高的「AI 智慧大脑」
不是一堆功能模块，而是一个有学习记忆能力的整体——它认识每一个学生、每一位老师、每一个班级、每一门学科。它知道「志远业精」是什么，知道唐文治先生留下的教育理想是什么，知道五星评估的 10 个指标怎么对接。
贰The Agents
一组贴身的「AI 智能体」
学生用、老师用、管理者用、学科基地用。每个智能体专注做一件事，做到极致。不替代教师，只放大教师；不监控学生，只服务学生。
叁The Ground Game
一套支撑落地的「组织保障」
不是把系统扔给学校就走，而是用 12–36 个月，陪学校从国际部、学科基地小范围试点，一步步走到全校覆盖，最终完成五星答辩。
肆可被看见的场景Six Scenes · Six Perspectives
一所学校，六个视角。
同一套智能体，在校长、行政、班主任、任课老师、学生、家长六个不同的位置上，会长出六种不同的样子。先看全览，再走进每一个瞬间。
今天的痛点
- ◆10 个一级指标 / 28 个二级指标，过程数据散落各处
- ◆答辩材料临时编撰，缺乏过程真实性
- ◆想做亮点，又怕陷入「为答辩而答辩」的表演
服务他的智能体
- 答辩协作智能体自动归集任务级证据，生成可下钻的自评报告
- 故事发现智能体从三年沉淀里挑出最有讲述力的 5 个故事
- 战略仪表盘10 项指标实时可见，每一分都能追溯到原始任务
结果
三年日常运行，自然沉淀为答辩材料；评估从「表演」回到「过程」。
01 · The Principal's Cockpit02 · Awakening of Aspiration03 · A Weekend Letter04 · Thirty Seconds of Context05 · The Microscope of Mind06 · The Coordination Desk
校长的「驾驶舱」
校长打开「驾驶舱」，看到一份自动生成的「学校健康度自评报告」：
- ◆10 个一级指标，每一个都可以一键下钻到它背后的任务级证据与原始数据源
- ◆28 个二级指标，三年过程性数据自动汇总、加权、折算
- ◆每个指标的得分都不是「评出来的」，是从教务、班主任、社团、心理、家长、设备等真实数据流中自动汇聚出来的
- ◆系统同步识别出 5 个最具讲述力的故事，附学生作品、教师访谈、家长反馈、媒体报道
「评分不是凭印象、也不是临时整理——每一个分数，都能追溯到具体的日常任务、具体的数据源、具体的师生和时间。
校长把这份报告转给副校长和各处室主任。一个月后，无论是答辩、年度总结、还是省厅检查，70% 的素材直接来自系统沉淀。
它带来的不同
校长不再因为评估、检查、汇报而焦头烂额。三年的日常运行，自然沉淀为可追溯的治理证据。这就是「过程即评估」的真正落地。
对接学校战略
对应「学校治理」中的「自我评价和持续改进机制」——省厅评估理念最看重的一条。
互动示意How the Agent Works
校长驾驶舱
学校健康度 · 每天实时刷新
10 一级指标 · 点击指标查看任务级证据链与数据源
小张同学的「志向觉醒时刻」
小张点开「志向探索助手」，它没有给他做职业测评，也没有让他填一堆问卷。它打开一份「小张的三年决策回放」：
- ◆高一上学期，他主动报了三个社团，只坚持下来「机器人社」
- ◆高一寒假，他在自由阅读时间里花了最长时间读完《三体》和《降临》
- ◆高一下学期，他在数学课上 7 次主动提问，3 次涉及「逻辑悖论」相关
- ◆上个月的研究性学习，他选择的课题是「AI 写诗的边界」
「小张，你过去一年的所有决策里，有一个隐藏的共同点——你被「用规则解释世界」吸引，但你又总想知道「规则之外是什么」。这不是物理 vs 历史的问题，这是一种「科学的灵魂 + 人文的好奇」的组合。咱们一起看看几条可能的路径……
它带来的不同
小张第一次看到了自己——不是被别人评价的自己，是被自己的真实决策塑造的自己。这就是「志远」在 AI 时代的样子。
对接学校战略
对应五星评估「人才培养」中的「学生发展指导」、「课程体系」中的「生涯教育」，以及强基计划 / 英才计划的精准对接。
互动示意How the Agent Works
志向探索助手 · Aspiration Agent
周日 21:08 · 学生端
Live Demo
点击「播放演示」看 AI 如何对话、调用记忆、形成洞察。
刘妈妈的「周末摘要」
刘妈妈收到一份简短的「本周摘要」——不是成绩单，不是排名：
- ◆学业重点：本周开始接触三角函数，他主动多做了练习，理解扎实
- ◆情绪状态：周三因体育课跑步成绩情绪低落，后来自己调整过来
- ◆一个亮点：他在班会上为同学发言争取了一次公开表扬
- ◆一个挑战：化学元素周期表记忆方法他在尝试，可能需要一些时间
- ◆他想让您知道的：周末想自己去图书馆，不需要陪
- ◆建议您本周和他聊聊：他最近在思考「努力到底有没有用」，您可以分享您当年的故事
刘妈妈不再追问「这次月考多少名」，而是周六晚上和孩子聊起自己 20 年前的一段挫折。
它带来的不同
家长第一次真正看见孩子，而不是看见分数。家校协作的本质，回到了「协作」二字。
对接学校战略
对应「校园生活」中的「家校协同」，以及「立德树人」中的「协同育人机制」。
互动示意How the Agent Works
家长端 · 每周日 20:00
发给：刘同学的妈妈
本周摘要 · Weekly Letter
省太高 · AI 成长摘要
点击「收到摘要」体验家长每周日晚 8:00 看到的内容
李老师的「30 秒上下文」
过去李老师的处理流程是：让小王先回去，自己晚上查资料、问家长、问任课老师，第二天再谈。这次，她在见小王前打开「班主任助手」，获得一份 30 秒可读完的摘要：
- ◆学业：数学作业完成度从 95% 降到 60%
- ◆状态：三次自评「很累」，一次提到「睡不好」
- ◆社团：摄影社最近三次活动只参加一次
- ◆关系：和原同桌小赵的合作研究中断
- ◆其他：上周说想看心理老师，但没去
「本摘要已经小王本人确认，他同意您看到上述信息；他不希望您看到的内容已隐去。
李老师 5 分钟和小王聊完。不是问「为什么要退社团」，而是直接说："我看你最近挺累的，睡不好，数学也跟不上，然后又和小赵闹了点矛盾。退社团是症状不是原因吧？"
它带来的不同
李老师从「管 40 个学生」变成「懂 40 个学生」。她不是被 AI 替代，她是被 AI 放大了——她还是那个有教育智慧的李老师，只是终于有时间和能力对每个孩子真正在意。
对接学校战略
对应「师资队伍」中的「教师专业发展」、「立德树人」中的「个性化关怀」，以及学校长期推行的「全员育人导师制」。
互动示意How the Agent Works
班主任助手 · 30 秒上下文
周三 15:02 · 学生：小王
王
小王 · 高一（4）班
本摘要已经本人确认 · 隐去内容已隐去
学业
数学作业完成度 95% → 60%
状态
三次自评「很累」，一次「睡不好」
社团
摄影社最近三次只参加一次
关系
与原同桌小赵的合作研究中断
其他
上周说想看心理老师，但没去
王老师的「思维显微镜」
王老师打开「教练驾驶舱」，看到 12 个学生在过去两周做的 200 道题的「思维路径」——不是答案对错，而是他们在解每一道题时实际走过的推理路线。系统已经聚类好了：
- ◆8 个学生在数论问题上，惯性使用「暴力枚举」而忽略「模性质」，这是个共性问题
- ◆小李在解几何题时，有一个「先猜结论，再找辅助线」的独特习惯——很有潜力，值得鼓励
- ◆小陈最近 5 道难题都在 30 秒内放弃，可能不是能力问题，是信心问题——建议私下聊聊
王老师当天的集训课临时调整：上半场重点讲「数论中的模技巧」，下半场让小李上台分享他的「几何直觉」，课后单独找小陈喝杯奶茶。
它带来的不同
拔尖创新人才的培养，第一次有了可观察、可分析、可传承的「思维显微镜」。王老师不再只是凭经验带学生，他的经验也能沉淀下来，成为下一代教练的资产。
对接学校战略
直接对接五星评估「人才培养」中的「拔尖创新后备人才早期培养」，也是数学课程基地、物理学科中心、学科竞赛基地最具说服力的升级——答辩现场最能让专家眼前一亮的场景。
互动示意How the Agent Works
教练驾驶舱 · 思维显微镜
数学奥赛 · 12 人 · 近两周 200 题
Thinking Path Clustering
教务张主任的「期中诊断台」
过去张主任要花一整周时间，把出勤、作业、课堂观察、教研活动、家长反馈、设备工单一项项收回来，再手动汇成一份《期中教学质量诊断》。今年她打开「教务协调台」，做的事变成了三步：
- ◆点一下「启动诊断」：智能体自动从 6 个数据源拉取近 8 周过程数据
- ◆5 分钟后拿到一份带异常标注的初稿，3 项需要重点关注，其余 32 项口径与去年一致
- ◆她审阅一遍、改两处措辞、确认后，系统自动把任务派给对应同事：班主任、学科组长、后勤
「她不再是「数据搬运工」，而是真正的教学质量诊断师。原本一周的活，半天搞定。
更重要的是——这份诊断不是孤立的一次性工作，它会自动归档进学校治理仪表盘，成为五星答辩中「自我评价和持续改进机制」最有力的证据。
它带来的不同
行政岗位第一次从「数据搬运」回到「教育判断」。机械性工作交给智能体，专业判断留给人。
对接学校战略
对应「学校治理」中的「行政效能」与「自我评价机制」、「师资队伍」中的「行政队伍专业化」，以及智慧教育样板区的「校级中台」标杆。
互动示意How the Agent Works
教务协调台 · 期中教学质量诊断
教务处张主任 · 周一 09:12
数据归集 → 诊断 → 派单
出勤 / 请假
考勤系统 · 1820 人
作业完成度
16 学科 · 周度回流
课堂观察
本周 312 节
教研活动
学科组 · 48 场
家长反馈
周报回执 · 87%
设备 / 后勤
工单系统
提醒
高一（4）班数学作业完成度连续两周下滑 · 已推送班主任
建议
化学组听评课样本不足 · 已自动生成下周排课建议
派单
实验楼 3 个智慧黑板异常 · 已派后勤 · 预计今日修复
点击「启动诊断」查看智能体如何自动归集多源数据、诊断、并跨部门派单。
伍落地节奏The Cadence
十二个月起步，三十六个月落地。
不是把系统扔给学校就走——四个阶段，陪学校把它做成。
0 – 6月
Phase 01
国际部 + 数学课程基地试点
国际部 60 名学生 + 数学课程基地 12 名竞赛苗子，跑通学生侧、教师侧的核心智能体。目标：产出第一批可被讲述的故事，服务于太仓样板区中期汇报。
首批故事
6 – 12月
Phase 02
扩展至物理中心、STEM、高一新生
物理学科中心做深度迭代；STEM 做跨学科智能体；高一全年级在选科窗口期使用「志向探索助手」。目标：覆盖 600 学生 + 50 教师，形成五星答辩可用的过程数据基础。
600 人 · 50 师
12 – 24月
Phase 03
覆盖全校非核心场景
高二的综合素质评价、高三的志愿填报辅助，普通课堂的教师助手。目标：形成完整的「学校健康度仪表盘」，10 个一级指标均有真实数据支撑。
10 项 · 全覆盖
24 – 36月
Phase 04
完成五星答辩 · 沉淀范式
答辩材料自动化生成。省太高 AI Native 高中模式被省厅、苏州、太仓三级认可，成为江苏样板区核心案例，有望进入《人民教育》专题报道。
范式确立
陆我们的承诺Our Pledges
我们坚守的几条底线。
方案最终能不能配得上「省太高」这三个字，靠的是这些不可妥协的承诺。
01 · Student First
学生为本
我们不做监控，不做行为评分，不做「听话度排名」。学生是被服务的对象，不是被管理的对象。
02 · Teacher Beside
教师为伴
我们不替代教师，只放大教师。任何让老师感到「被监视」的功能，我们都不做。
03 · Data Serves Growth
数据为成长服务
我们不把学生数据卖给培训机构、不用于商业广告。数据归学校、服务学生。
04 · Privacy First
隐私为先
学生的认知数据、心理数据、家庭数据，采用本地化部署，不出校园。
05 · Process as Evaluation
过程即评估
我们的产品让日常的真实成长自然沉淀为评估材料，而不是为了评估去表演。
— Coda · 终曲 —
让「志远业精」
在 AI 时代，继续生长。
省太高 · 2026
To cultivate the first-rate character in every first-rate talent.
— Tang Wenzhi, 1907